穩定教學秩序，教師教學能力提升

審核: 來源: 作者: 時間: 2022-05-13 點擊: 2551次

2022年3月22日星期二下午，通信技術教研室在5301召開教師教學能力提升會議，通信教研室教師在孫鳳霞主任的主持下召開。

教學秩序穩定是教學質量提升的基礎，但是解決不了教學質量提升的根本問題，根本問題的解決在教師。孫主任教學質量提升受三個因素制約，一是本人主觀上愛不愛教育、愛不愛學生。二是本人的教學能力。三是是否自覺嚴格執行教學管理制度。

 

孫主任指出本學期開展教學能力競賽是為了提高教師的教學能力，還分享了自身經驗，鼓勵新進教師多參與，通過教師的全員參與競賽的方式以快速提升自身的教學能力。張瑞琪老師也分享自身教課的優點及缺點，并提出自身對課堂活動的管理見解。接著孫主任帶領老師們學習文件，《關于在全省教育系統開展“當好引路人，一起向未來”師德主題教育活動》，對比“四有”好老師、當好引路人的要求，我們自身的能力勝任嗎？提升教學能力，無論職務多高，無論資歷多深，都要從自身做起，要干到老，學到老，永無止境。

 

孫主任要求教師們自覺執行教學制度，認真備好課，上好課；要求教師們的課件，教材、教案要、教學記錄應對應一致，特別強調有實訓課的教師應準備實訓教案。

通過本教研室自查教師教學記錄表強調：一要教師教學記錄表真實記錄；二要教師教學記錄表補充完整，不能留白；三要教師教學記錄表應體現學生學習情況的多樣性。

通過本次教研會議的召開，大家都有所提高。最后大家集體制定了本學期的教研室會議主題和時間。