關于制訂“2019版專業人才培養方案（彈性學制）”的說明
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時間: 2019-12-20
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關于制訂“2019版專業人才培養方案（彈性學制）”的說明
1.學習文件，理清思路
各系要組織參與制訂“方案”的有關人員，認真學習、研讀《職教20條》、《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）、教育部等六部門《高職擴招專項工作實施方案》（教職成（2019）12號）、《河南省職業教育改革方案》（豫政〔2019〕23號）、省教育廳等六部門《關于做好高等職業院校擴招工作的實施意見》（教高（2019）417號）、省教育廳《關于做好高等職業院校擴招工作的通知》（教辦職成（2019）401號）及教育部等14部門關于《職業院校全面開展專業培訓 促進就業創業行動計劃》（教職成廳【2019】5號）等文件（以下簡稱“文件”）精神，特別是要把“文件”中的新提法、新模式、新理念、新措施等悟懂悟透，且轉換成我們自己的新理念、新思路，進而融入到我們的“方案”中。
2. 科學制訂人才培養方案。
根據“文件”要求，結合學校、各系實際，從彈性學制、培養目標、課程內容、實踐內容、課程設置、課程體系、培養方式、學時（學分）分配、考核評價、學分認證（積累、轉換）等入手，理清制訂“方案”思路。針對不同類型學員，分類制訂人才培養方案，合理設置課程體系，確?？倢W時、公共基礎課程學時、實踐性教學學時不低于國家規定。專業課程教學計劃表（附表二）中“公共基礎課程”由教務處統一設置，統一編排。專業課程（9-11門？）等由各系自行安排，但一定要考慮到培養（教學）方式。
3、制定學分折算辦法
實行“學分制”或“學分制”和“百分制”混合培養方式的，要明確規定必修學分和選修學分數量，制訂實踐經歷、技能證書、學習成果、項目等認證、積累與轉換等折算學分的辦法（各系都要結合專業情況制定，下學期2月18號交）。實行半工半讀、工學交替、送教入企等培養方式的學員每學年應安排一定的集中學習時間（建議：150-200學時？），確保授課的系統性和完整性。
4、堅持質量不降。
要高度重視思想政治教育、中華優秀傳統文化、職業道德教育，切實做到“三全”育人，合理確定教學計劃。實施靈活考核形式，構建合理成績計入方式（如體育課以體質測試成績計入體育課成績，美育交“欣賞報告或體會”……）。對不同類別學員，各系要按照“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，采取靈活多樣的教學形式，分類編制專業人才培養方案，單獨編班、分類教學、分類管理，確保課程不少、學時不減、標準不降、質量不低。
5．搭建學分銀行。
對于擴招學員，條件成熟應搭建學分銀行，實現學分認定、積累與轉換，分階段完成學業，滿足不同類別學員個性化學習需求，創新考核評價方法，學員取得的職業技能等級證書或通過其他渠道（如網絡課程、遠程教育課程等）學習課程并取得成果或獲得的獎項、項目等，均由各系根據學分互認協議或認定辦法開展學習成果認定、積累和轉換，存入學分銀行，記入學生的學業學分。
6. 深化教師教材教法改革。
“方案”中已敘述的比較清楚，主要關注：適應“互聯網+職業教育”要求，加快建設符合項目式教學、模塊化課程需要的教師教學創新團隊，積極推動教師教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學考核評價等方面的變革。用好職業教育教學資源庫，選用或組織開發體現新技術、新工藝、新規范、新標準的教材、新型活頁式、工作手冊式教材，引入新鮮生動典型的生產案例，促進優質資源共建共享。堅持分類施教、因材施教，推廣項目教學、案例教學、情境教學、工作過程導向教學、線上線下混合教學等教學方式，促進自主個性化學習。
7、創新考核評價方式。
嚴格教學考試考核標準，以全日制高職院校相同公共基礎課程教學大綱、專業課程標準為依據，綜合運用考試、綜合評價、技能測試等多種方式，分類對學生的學習成果進行考核評價，將平時學習、參加學習討論、作業完成情況、取得技能等級證書、獎項、項目等納入考核，加大技能考核權重。引導學員參與“1+X”證書制度試點。不得將全部的企業工作內容和工作時間替代必要的在校學習內容和在校學習時間，不得以任何原因、任何形式降低畢業條件，確保畢業質量。
8. 有關信息及時分布。
各專業的教學計劃、教學內容、課程課時及實習實訓地點、教學形式、教學任務安排、評價考核標準、紀律要求等，要通過各系官網、微信群等方式及時發布，并傳達到每一名學員。
9、監督檢查
彈性學制對我們來說，都是一個全新的東西，都在探索、研究，就看誰的規范，誰的合理、誰的科學、誰的對口，盡量少走彎路。方案、教學形式、考核方式、成績計入等，一方面一定要合理合規，易于操作。另一方面要經得起有關部門的檢查（毫無疑問一定要檢查的，所以建議，要把我們所做的工作過程、內容、成效等記入或歸入檔案）。
10、工作進度安排
（1）學校12月18日印發《鄭電院關于制訂2019版專業人才培養方案（彈性學制）的指導意見》。召開制定“方案”工作部署、安排會議。
（2）會后部門安排學習有關文件，吃透文件精神，分工“方案”制定工作。
（3）12月25日上交“方案”及論證報告。
2019年12月12日1.學習文件，理清思路
1.學習文件，理清思路
各系要組織參與制訂“方案”的有關人員，認真學習、研讀《職教20條》、《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）、教育部等六部門《高職擴招專項工作實施方案》（教職成（2019）12號）、《河南省職業教育改革方案》（豫政〔2019〕23號）、省教育廳等六部門《關于做好高等職業院校擴招工作的實施意見》（教高（2019）417號）、省教育廳《關于做好高等職業院校擴招工作的通知》（教辦職成（2019）401號）及教育部等14部門關于《職業院校全面開展專業培訓 促進就業創業行動計劃》（教職成廳【2019】5號）等文件（以下簡稱“文件”）精神，特別是要把“文件”中的新提法、新模式、新理念、新措施等悟懂悟透，且轉換成我們自己的新理念、新思路，進而融入到我們的“方案”中。
2. 科學制訂人才培養方案。
根據“文件”要求，結合學校、各系實際，從彈性學制、培養目標、課程內容、實踐內容、課程設置、課程體系、培養方式、學時（學分）分配、考核評價、學分認證（積累、轉換）等入手，理清制訂“方案”思路。針對不同類型學員，分類制訂人才培養方案，合理設置課程體系，確?？倢W時、公共基礎課程學時、實踐性教學學時不低于國家規定。專業課程教學計劃表（附表二）中“公共基礎課程”由教務處統一設置，統一編排。專業課程（9-11門？）等由各系自行安排，但一定要考慮到培養（教學）方式。
3、制定學分折算辦法
實行“學分制”或“學分制”和“百分制”混合培養方式的，要明確規定必修學分和選修學分數量，制訂實踐經歷、技能證書、學習成果、項目等認證、積累與轉換等折算學分的辦法（各系都要結合專業情況制定，下學期2月18號交）。實行半工半讀、工學交替、送教入企等培養方式的學員每學年應安排一定的集中學習時間（建議：150-200學時？），確保授課的系統性和完整性。
4、堅持質量不降。
要高度重視思想政治教育、中華優秀傳統文化、職業道德教育，切實做到“三全”育人，合理確定教學計劃。實施靈活考核形式，構建合理成績計入方式（如體育課以體質測試成績計入體育課成績，美育交“欣賞報告或體會”……）。對不同類別學員，各系要按照“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，采取靈活多樣的教學形式，分類編制專業人才培養方案，單獨編班、分類教學、分類管理，確保課程不少、學時不減、標準不降、質量不低。
5．搭建學分銀行。
對于擴招學員，條件成熟應搭建學分銀行，實現學分認定、積累與轉換，分階段完成學業，滿足不同類別學員個性化學習需求，創新考核評價方法，學員取得的職業技能等級證書或通過其他渠道（如網絡課程、遠程教育課程等）學習課程并取得成果或獲得的獎項、項目等，均由各系根據學分互認協議或認定辦法開展學習成果認定、積累和轉換，存入學分銀行，記入學生的學業學分。
6. 深化教師教材教法改革。
“方案”中已敘述的比較清楚，主要關注：適應“互聯網+職業教育”要求，加快建設符合項目式教學、模塊化課程需要的教師教學創新團隊，積極推動教師教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學考核評價等方面的變革。用好職業教育教學資源庫，選用或組織開發體現新技術、新工藝、新規范、新標準的教材、新型活頁式、工作手冊式教材，引入新鮮生動典型的生產案例，促進優質資源共建共享。堅持分類施教、因材施教，推廣項目教學、案例教學、情境教學、工作過程導向教學、線上線下混合教學等教學方式，促進自主個性化學習。
7、創新考核評價方式。
嚴格教學考試考核標準，以全日制高職院校相同公共基礎課程教學大綱、專業課程標準為依據，綜合運用考試、綜合評價、技能測試等多種方式，分類對學生的學習成果進行考核評價，將平時學習、參加學習討論、作業完成情況、取得技能等級證書、獎項、項目等納入考核，加大技能考核權重。引導學員參與“1+X”證書制度試點。不得將全部的企業工作內容和工作時間替代必要的在校學習內容和在校學習時間，不得以任何原因、任何形式降低畢業條件，確保畢業質量。
8. 有關信息及時分布。
各專業的教學計劃、教學內容、課程課時及實習實訓地點、教學形式、教學任務安排、評價考核標準、紀律要求等，要通過各系官網、微信群等方式及時發布，并傳達到每一名學員。
9、監督檢查
彈性學制對我們來說，都是一個全新的東西，都在探索、研究，就看誰的規范，誰的合理、誰的科學、誰的對口，盡量少走彎路。方案、教學形式、考核方式、成績計入等，一方面一定要合理合規，易于操作。另一方面要經得起有關部門的檢查（毫無疑問一定要檢查的，所以建議，要把我們所做的工作過程、內容、成效等記入或歸入檔案）。
10、工作進度安排
（1）學校12月18日印發《鄭電院關于制訂2019版專業人才培養方案（彈性學制）的指導意見》。召開制定“方案”工作部署、安排會議。
（2）會后部門安排學習有關文件，吃透文件精神，分工“方案”制定工作。
（3）12月25日上交“方案”及論證報告。
2019年12月12日1.學習文件，理清思路
豫公網安備 41012202000133號